PRIMERA TAREA SEGUNDA EVALUACIÓN

Se trata de hacer un trabajo sobre uno de los pintores españoles más importantes, que, además, nos ayuda a visualizar momentos claves de la Historia de España.

FRANCISCO DE GOYA (1746-1828)

1ª ETAPA (1775-1791) Periodo de alegría por la vida.

Trabajó como pintor de bocetos para la Real Fábrica de Tapices. Son cuadros alegres por el tema representado y el colorido empleado. También es un afamado retratista de la alta sociedad y de la Corte de Carlos III y después de Carlos IV.

Inserta 4 cuadros de los que Goya pintó para la Real Fábrica de Tapices. 

Inserta los siguientes retratos:, La condesa de Chinchón, y detalle del rostro, comenta la expresión de su rostro (feliz, infeliz, indiferente, aburrida....), teniendo en cuenta que era la esposa de Godoy. Retratos de  Jovellanos (cómo se le representa ) y  Carlos III, 

2ª ETAPA (1792-1828). Periodo de amargura por su situación personal (sordera), y por los graves acontecimientos políticos que vive España.

Serie de grabados de los Caprichos (1797-99) Inserta grabados pertenecientes a la serie de los Caprichos.

Introduce comentarios breves sobre los personajes que aparecen en el cuadro La familia de Carlos IV (1800)  que se hayan estudiado en clase. 

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Inserta los siguientes cuadros:
- Alguno de la reina Mª Luisa (individual) Ella se creía hermosa....

- La Maja desnuda y la Maja vestida.

Inserta los dos cuadros que relatan lo ocurrido en Madrid el 2-3 de mayo de 1808.

Inserta algunos ejemplos de la serie de Grabados de los Desastres de la Guerra. Comenta sus terribles imágenes.

Inserta el cuadro El entierro de la sardina .  Comenta alguna diferencia con los cuadros de costumbres de Madrid de la primera etapa.

Cuando Fernando VII llega a España, vuelve el absolutismo. Goya, que es un ilustrado, sufre una tremenda decepción y se retira a la Quinta del Sordo. Allí pintará la serie de Las Pinturas negras. Posteriormente su situación en España se hace insostenible, por el acoso de los absolutistas, y tiene que exiliarse a Francia (Burdeos) en 1824 hasta su muerte en 1828.

Su estilo ha cambiado radicalmente: colores negros, oscuros, rostros que son caricaturas atroces, cuerpos deformados, empleo de gruesas manchas de pintura con grumos, aplicada con los dedos. El autor EXPRESA la angustia que le produce la España absolutista de Fernando VII y una grave enfermedad que le paraliza.

Inserta ejemplos de las Pinturas negras.
Inserta el cuadro de Saturno devorando a sus hijos de Goya, y el anterior de Rubens, que trató el mismo tema. Investiga qué tema se representa y su significado. Compara los dos cuadros.
Inserta y comenta el cuadro de Goya, "Perro enterrado en la arena".

Comenta las sensaciones que te comunican. Elige el que te parezca más impresionante.

SEGUNDA TAREA. VIAJE A LOS ORÍGENES DE MADRID

Línea roja, nuestro itinerario.

Líneas moradas : delimitan la zona del Casco Antiguo D
la  zona que abarcaba Madrid en el siglo XV  C
La zona musulmana B

   Completa con tus propias fotos y buscando información sobre los monumentos históricos que visitamos en la visita. 

1)      Palacio de Santa Cruz (antigua cárcel y actual Ministerio de Asuntos Exteriores . Arquitecto Gómez de Mora). (inserta fotos del palacio e información sobre él) Detalle del ángel (Cuando alguien era detenido se decía que iba a dormir debajo del ángel) . Características del edificio.

2)      Plaza Mayor. Estatua ecuestre de Felipe III . Casa de la Panadería. (Fotos e información). Mercado de San Miguel.

ZONA B) PERÍMETRO DE LA VILLA ÁRABE DEL SIGLO XII.  Esta zona corresponde con la antigua villa musulmana. 

3)      Plaza de la Villa (En la que se encuentran los edificios más antiguos de Madrid del siglo XV)

(fotos e información de los edificios importantes: Torre y Casa de los Lujanes, la más antigua, el Palacio de Cisneros y la antigua Casa de la Villa, escultura de D. Alvaro de Bazán). Fotos con el viandante ilustre que nos encontramos.

4)       Calle Mayor con  el edificio de los Consejos  y monumento conmemorativo a las víctimas del atentado que sufrió Alfonso XIII en 1906. (Fotos e información....) 

5)      Muralla árabe. (fotos e información, leyenda del milagro de la aparición de la imagen de la virgen de la Almudena) 

ZONA A. NÚCLEO ORIGINARIO DE MADRID. LA ALMUDENA . “Almudena” en árabe significa fortaleza. En esta zona se levantó la fortaleza que construyeron los árabes para vigilar la llegada de posibles enemigos cristianos que provenían del norte. En este lugar los cristianos construyeron también una fortaleza o Alcázar. El Alcázar, utilizado por los reyes de la dinastía de los  Austrias ,   se incendió a principios del siglo XVIII (Buscar dibujos del Alcázar y explicar su situación estratégica) y los Borbones decidieron construir el actual Palacio Real.  YA HEMOS LLEGADO EL NÚCLEO ORIGINARIO DE MADRID Y VISITAREMOS EL PALACIO REAL Y SUS ALREDEDORES.

-          6) Palacio Real. ( Fotos, información y comentario de la visita) Las fotos del interior se sacan de internet. Escalera, Salón de columnas, Comedor de Carlos III,  Salón Gasparini, Comedor de gala, Capilla, Salón de trono, stradivarius, corona....

-       7 ) Catedral de Madrid. Nuestra Señora de la Almudena. (Fotos e información)

PRIMERA TAREA . ARTE NEOCLÁSICO Y ROCOCÓ

Inserta imágenes de Arte Neoclásico :








- Museo del Prado
- Observatorio Astronómico de Madrid,
- Puerta de Alcalá.
- Fuente de Cibeles
- Berlín : Puerta de Brandenburgo
- París : Iglesia de la Madeleine
- Casa Blanca. Washington.
- París : Panteón.
-Washington. Capitolio

Inserta  imágenes de elementos neoclásicos: frontón, columnas dóricas, grandes cúpulas.¿ A qué artes de la Antigüedad te recuerdan?

Inserta imágenes de Arte Rococó:

Fragonard, El columpio
Salón Gasparini  del Palacio Real
Basílica Ottenbeuren Baviera
3-4 más .
Comenta sus características.

1ª Tarea para la tercera evaluación. DEL ROMANTICISMO AL IMPRESIONISMO

EL ROMANTICISMO  EN LA PINTURA.

Es un movimiento que podemos relacionar con las revoluciones liberales y nacionalistas de 1820, 1830 y 1848. Sus características son:

1. Los pintores son impulsivos,  exaltan la libertad y el progreso humano.

 2. Vuelven la vista hacia la Edad Media para buscar los orígenes de sus naciones. El folklore nacional (trajes típicos regionales, costumbres) también es su fuente de inspiración.

3. Les atraen los mundos  exóticos, como el mundo árabe, países europeos lejanos.

4. Pintan acontecimientos históricos o sucedidos en su época (acontecimientos revolucionarios, preferentemente).

5.  Sus pinturas reflejan sentimientos fuertes, amor, pasión, lucha,  desesperación.

6. En sus cuadros hay mucho movimiento, desorden, tensión. 

7. Son pintores fundamentalmente coloristas, colores brillantes, potentes.

DELACROIX, pintor francés que destaca por su LIBERTAD GUIANDO AL PUEBLO, trata sobre la revolución de 1830 en París, cuando se acabó definitivamente con el absolutismo. Otro cuadro es LA MATANZA DE QUÍOS (1824) acontecimiento relativo a la lucha por la independencia del pueblo griego.  Aplica a estos cuadros algunas de las características anteriormente citadas. Buscar algunos cuadros más en los que se pueda comprobar la característica 3.

GéRICAULT,   pintor francés, autor de LA BALSA DE LA MEDUSA, (Completad información sobre el tema del cuadro y explicar en qué sentido es romántico, qué características de las seis se le pueden aplicar). Añadir tres cuadros más de este autor.

CASPAR DAVID FRIEDRICH, (Alemania) elegid tres o más cuadros de sus misteriosos paisajes.

TURNER (Gran Bretaña). 3 cuadros (o más).

DE TODOS LOS CUADROS ROMÁNTICOS, COMENTAD UNO O DOS QUE MÁS OS GUSTEN,

EL REALISMO 

EL REALISMO ES EL ARTE DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. SE CORRESPONDE CON LOS AVANCES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN (Y SUS GRAVES CONSECUENCIAS SOCIALES). 

 SELECCIONAD  Y COMENTAR (¿Qué temas representan?) VARIOS CUADROS DE 

J.F. MILLET. 

DAUMIER. 

EL IMPRESIONISMO 

El impresionismo surgió en Francia hacia 1870 y representó una  ruptura con el arte anterior.A un nuevo que surgía de la II Revolución industrial le correspondía un arte nuevo.

Las características del impresionismo son:

   

- Ruptura. Inicio del camino hacia la abstracción. El Impresionismo es naturalista, representa la realidad visible, pero prefiere los  aspectos de la realidad   más etéreos,  más difusos, menos consistentes (reflejos de la luz en la superficie del agua corriente, nieblas, humos, rayos de sol…). El tema principal de los cuadros es la luz, pero la luz no es materia sólida, no tiene volumen… Las figuras aparecen desvaídas, sin contornos definidos, puras manchas de color. Los pintores abstractos seguirán ese camino en el futuro hasta hacer desaparecen las figuras.   

  

 Monet, Impresión sol naciente

- El objetivo es la representación de la luz tal y como ésta impresiona al ojo. La realidad, los objetos, las figuras se ven porque la luz incide sobre ellas. Un mismo tema  representado con distinta iluminación nos produce  impresiones diferentes. La luz cambia los  objetos y los colores. Algunos pintores impresionistas experimentaron con esta idea y pintaron  series de cuadros con el mismo tema  pero iluminados en distintas horas del día o en diferentes situaciones atmosféricas, con   niebla, con  lluvia… (apariencias  sucesivas).

La misma fachada de la catedral de Rouen  pintada por MONET con diferente luz.

- Predominio absoluto del color. El dibujo, la línea, casi desaparecen, quedan reducidos a ligeros trazos, los contornos apenas quedan delimitados.

-  Se emplean solo colores puros, los del espectro solar (amarillo,  rojo,  azul, primarios,  y asociados entre si dan los complementarios, violeta, verde, naranja,) y el blanco.

- Se utiliza una gama de colores sencilla, tonos claros y brillantes.

- Aplicación del color en manchas.  La técnica impresionista consiste en que el cuadro aparezca como un conglomerado de partículas coloreadas (fragmentos de luz), manchas sueltas que pueden ser de distintos tamaños (desde pequeños puntos como los pintores puntillistas a pinceladas alargadas como las de Van Gogh), o más o menos pastosas.

- Pintura al aire libre. Luz solar. Se pintan paisajes rurales, marinos, fiestas populares, escenas cotidianas al aire libre.

A continuación hay que buscar  cuadros de los principales pintores impresionistas.  A modo de ejemplo los que se citan a continuación pero podéis poner más.

MONET.

1874. Impresión sol naciente. Le Havre. 

Estación  San Lázaro ( 10 apariencias sucesivas) 

Catedral de Rouen (5 apariencias sucesivas) 

Rue de Montorgueuil. 

Nenúfares 

RENOIR 

El  moulin de la Galette. 

Place Pigalle. 

DEGAS 

Taller de danza

Danzarina saludando.

DE LOS SIGUIENTES PINTORES HAY QUE SELECCIONAR 5 CUADROS MÍNIMO SEGÚN VUESTROS GUSTOS PERSONALES.

CEZANNE. 

VINCENT VAN GOGH

TOULOUSE-LAUTREC

GAUGIN

y español JOAQUÍN SOROLLA. 

HISTORIA DE ESPAÑA

LA SEMANA TRÁGICA DE BARCELONA 1909.


LA GUERRA DE MARRUECOS Y EL DESASTRE DE ANNUAL (1921)

CREACIÓN DE COLEGIOS EN MADRID DURANTE LA II REPÚBLICA

* 11 de febrero 1933: Blasco Ibáñez (calle José Cañizares, desaparecida con la Plaza de España; hoy desaparecido); Tomás Bretón (Paseo de Pontones; sustituido por uno nuevo en la calle Alejandro Dumas al ampliarse la fábrica de Mahou); Pablo Iglesias (calles Larra y Barceló; hoy CEIP Isabel la Católica);Lope de Rueda (calle Lope de Rueda; hoy CEIP Ntra. Sra. de la Almudena); Rosario de Acuña (calle María del Carmen, antigua España, hoy Centro Cultural S. José de Calasanz).

 

Grupo Escolar Pablo Iglesias

(Foto: Cortés y Videa, Crónica, 1934; Hemeroteca BNE)

* 14 de abril 1933: Marcelo Usera (calle Perales de Tajuña, antigua El Empecinado; hoy CEIP Marcelo Usera); Francisco Giner (calle Francos Rodríguez; hoy centro UNED Andrés Manjón); Claudio Moyano(calle Cea Bermúdez; hoy CEIP Claudio Moyano); Joaquín Sorolla (calle Abascal; hoy dividido entre Colegio Rufino Blanco y Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación); Amador de los Ríos (calle Marqués de Zafra; hoy CEIP con la misma denominación); Joaquín Dicenta (paseo de los Olivos; hoy CEIP Joaquín Dicenta); Tirso de Molina (paseo de la Ermita del Santo, antigua carrera de S. Isidro; hoy CEIP Ermita del Santo).
* 6 de noviembre 1933 (inicialmente previstos para 15 de septiembre): Alcalá Zamora, inaugurado como 14 de Abril (avenida Ciudad de Barcelona, antigua Pacífico; hoy CEIP José Calvo Sotelo); Miguel de Unamuno (calle Alicante; hoy CEIP Miguel de Unamuno); Leopoldo Alas (calle Pedrezuela, antigua Ctra. del Este; hoy CEIP Leopoldo Alas); Nicolás Salmerón (calle Pradillo; hoy CEIP y Centro Cultural Nicolás Salmerón); Emilio Castelar (calle Infanta Mercedes; hoy IES Jaime Vera); Alfredo Calderón(avenida Alfonso XIII, ciudad Jardín; hoy CEIP Padre Poveda).

- Plan de 1933: Ramón López Rumayor (paseo del Prado; hoy CEIP Palacio Valdés); Pedro Atienza(calle del Dante; desaparecido); Lope de Vega (Calle Inglaterra, Usera; hoy CEIP Lope de Vega);Fernández Moratín (avenida de Valladolid, antes Jardines de S. Antonio de La Florida; hoy CEIP Fernández Moratín).

Tarea sobre la Gran Depresión en EEUU

Incluye cinco o más imágenes comentadas sobre la crisis de 1929 y la Gran Depresión.
Por ejemplo "Hoovervilles en Central Park

LOS FELICES AÑOS 20 Y LA CRISIS DEL 29